Modelo activo-situado - Modelos didácticos de aprendizaje para el dominio

20 de octubre del 2023

El dia de hoy la profesora empezó tomando asistencia luego se procedimos a continuar con las exposición de los grupos 8 y  9

 Modelo activo-situado

¿ Que es ?

Es un enfoque pedagógico que se centra en la participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje. Este modelo se basa en la idea de que el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes están involucrados en actividades prácticas y situadas en contextos reales, fomentando la motivación, el pensamiento crítico y la colaboración entre los estudiantes.

Principales representantes 

• John Dewey: (1859-1952): Filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje por experiencia.
• Jean Piaget: (1896-1980): Psicólogo suizo que estudió el desarrollo cognitivo de los niños.
• David Ausubel: (1918-2008): Psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo.
• Lev Vygotsky: (1896-1934): Psicólogo ruso que desarrolló la teoría del aprendizaje social.
• Jerome Bruner: (1915-2016), psicólogo estadounidense, autor de la teoría del aprendizaje por descubrimiento.

Finalidad 

La finalidad del modelo activo-situado es promover el aprendizaje significativo y activo de los estudiantes. Este modelo busca que los estudiantes aprendan a través de la experiencia, la reflexión y la colaboración.

Características Principales 

• Participación activa de los estudiantes: En este modelo, los estudiantes son considerados como sujetos activos en su propio proceso de aprendizaje.
• Aprendizaje situado: El modelo activo-situado enfatiza la importancia de situar el aprendizaje en contextos reales y significativos.
• Enfoque STEM: El modelo activo-situado se basa en el enfoque STEM, que integra las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
• Colaboración y trabajo en equipo: El modelo activo-situado fomenta la colaboración y el trabajo en equipo entre los estudiantes.
• Pensamiento crítico y resolución de problemas: Este modelo busca desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes

Aspectos positivos:

1. Participación activa de los estudiantes: Este modelo fomenta la participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje, lo que puede aumentar su motivación y compromiso.
2. Aprendizaje situado: Al situar el aprendizaje en contextos reales y significativos, los estudiantes pueden aplicar sus conocimientos y habilidades de manera práctica, lo que facilita una comprensión más profunda.
3. Enfoque STEM: Integra las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, lo que permite a los estudiantes desarrollar habilidades en estas áreas y prepararse para futuras carreras relacionadas.
4. Colaboración y trabajo en equipo: El modelo activo-situado fomenta la colaboración y el trabajo en equipo entre los estudiantes, lo que promueve el intercambio de ideas y el desarrollo de habilidades sociales.
5. Pensamiento crítico y resolución de problemas: Estimula el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas, ya que los estudiantes se enfrentan a desafíos y deben encontrar soluciones.

Aspectos negativos:

1. Requiere una planificación cuidadosa: Por parte de los educadores, ya que implica diseñar actividades prácticas y situadas que sean relevantes y significativas. 
2. Necesidad de recursos adecuados: Es necesario contar con los recursos adecuados, como materiales, equipos y tecnología. Esto puede representar un desafío en entornos con recursos limitados.
3. Tiempo y gestión del aula: Requerir más tiempo y una gestión cuidadosa del aula, ya que implica permitir a los estudiantes explorar, experimentar y colaborar. Esto puede ser un desafío en entornos con limitaciones de tiempo y grandes grupos de estudiantes.
4. 
   Evaluación compleja: Evaluar el aprendizaje puede ser más complejo que en enfoques más tradicionales, ya que implica evaluar no solo los conocimientos teóricos, sino también las habilidades prácticas y el pensamiento crítico.

Procesos de aplicación 

• Selección de un tema o problema
• Diseño de la actividad o proyecto
• Implementación de la actividad o proyecto
• Reflexión y evaluación

Teoría: Artística y Comprensiva - Modelo Socrático

13 de octubre de 2023

Teoría Artística 

¿Que es?

La teoría del arte en la educación abarca diversos aspectos, como la pedagogía del arte, las metodologías de enseñanza y aprendizaje, la integración del arte en el currículo escolar y la valoración del arte como medio de expresión y comunicación.

Principales representantes. 

• Platón: En su obra "La República", Platón abordó el tema del arte y la belleza, planteando que el arte debía estar subordinado a la moral y la razón. 
• Aristóteles: En su obra "Poética", Aristóteles analizó la naturaleza y las características del arte, centrándose especialmente en la tragedia y la poesía
• Leonardo Da Vinci: Realizó importantes reflexiones teóricas sobre el arte. En sus escritos, como el "Tratado de Pintura", Da Vinci exploró temas como la perspectiva, la luz y el color, y la anatomía humana.
• John Ruskin: Consideraba que el arte debía ser accesible para todos y que debía tener un propósito social y educativo. 
• Susan Sontag: En su obra "Sobre la fotografía", analizó el impacto cultural y social de la fotografía, cuestionando la relación entre la imagen y la realidad.

Finalidad. 

1. Comprender el arte
2. Evaluar el arte 
3. Contextualizar el arte 
4. Conectar en arte con la cultura y la sociedad.

Características.

• Desarrollo de habilidades y competencia artística
• Enfoque en la operación y análisis del arte 
• Integración del arte en el currículo escolar 
• Enfoque en el proceso activo 

Aspectos positivos y negativos 

Positivos	Negativos
Ø  Enriquecimiento Cultural Ø  Creatividad Ø  Pensamiento Crítico Ø  Expresión y Comunicación Ø  Innovación Artística	Ø  Subjetividad Ø  Comercialización Ø  Jerarquías y Exclusión Ø  Complejidad y Ø  Academicismo

Proceso de aplicación

Varía dependiendo del enfoque y las metodologías utilizadas. 

• Planificación curricular.
• Diseño de actividades artísticas.
• Integración de disciplinas artísticas.
• Promoción de la participación activa.
• Evaluación formativa.

El arte en la educación inicial. 

El arte en la educación inicial se refiere al uso de diferentes formas de expresión artística, como la pintura, la música, el teatro y la danza, como parte integral del proceso educativo de los niños en sus primeros años de vida.

 Aporta en: 

• Expresión y comunicación.
• Desarrollo de habilidades motoras.
• Estimulación sensorial.
• Fomenta la imaginación.

CONSTRUCTIVISMO Y HISTORIA CULTURALISTA 

6 de octubre del 2023 

El dia de hoy se empezó con las exposiciones

CONSTRUCTIVISMO

¿Que es?

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista), que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias para que construya sus propios procedimientos para resolver una situación problemática). El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico), participativo e interactivo del sujeto), de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende.

PRINCIPALES REPRESENTANTES

• Jean Piaget: Fue uno de los pioneros en la teoría del constructivismo cognitivo.
• Lev Vygotsky: Este psicólogo ruso hizo importantes contribuciones al constructivismo social.
• Jerome Bruner: Propuso la teoría del constructivismo en la educación y enfatizó la importancia de la construcción activa del conocimiento por parte de los estudiantes.
• David Ausubel: Propuso un modelo de enseñanza por exposición, para promover al aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria.

FINALIDAD

La finalidad del constructivismo es comprender cómo las personas adquieren conocimientos y construyen su comprensión y construyen su comprensión del mundo a través de la interacción activa con la información y su entorno.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA TEORÍA, ENFOQUE O METODOLOGÍA 

• Fundamentación teórica.
• Objetivos claros.
• Aplicabilidad.
• Estructura lógica.
• Métodos o técnicas específicas.
• Evidencia empírica.
• Reproductividad.
• Contribución al conocimiento.
• Adaptabilidad.
• Actualización.

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS.

Positivos:

• Aprendizaje activo.
• Contextualización.
• Individualización.
• Pensamiento crítico.

Negativos:

• Tiempo y recursos.
• Falta de estructura.
• Evaluación.
• 
  Dependencia del docentes.

PROCESO DE APLICACIÓN.

• Diseño de actividades significativas.
• Exploración y descubrimiento
• Fomentar la interacción y la colaboración.
• Proporcionar retroalimentación.
• Conexión con el conocimiento previo.

Recuerda que la aplicación del constructivismo puede variar según el nivel educativo, la materia y las necesidades específicas de los estudiantes, pero estos principios generales pueden servir como guía para diseñar experiencias de aprendizaje constructivistas efectivas.

PERSPECTIVAS, ENFOQUES, TEORÍAS Y MODELOS DIDÁCTICOS

 PERSPECTIVAS, ENFOQUES, TEORÍAS Y MODELOS DIDÁCTICOS

Lunes 2 de octubre 2023

Perspectivas 

Las perspectivas didácticas son puntos de vista desde los cuales se analiza la forma en que se enseña y se aprende. Estas perspectivas son diferentes formas de comprender y aplicar la didáctica, y su elección puede depender de los objetivos educativos, el contexto cultural y las creencias pedagógicas del docente.

• Científico - Tecnológico: Aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Utilizar métodos y herramientas basados en la investigación científica y el uso de tecnología para mejorar la calidad de la educación.
• Cultural - Intercultural: Énfasis en la diversidad cultural y en la importancia de tener en cuenta las diferencias culturales en el proceso educativo. Promueve el respeto, la valoración de las distintas culturas presentes en el aula, fomentando la interculturalidad y el diálogo entre diferentes perspectivas.
• Socio-Político - Cultural: Análisis de los aspectos sociales y políticos que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Comprende cómo las estructuras sociales y las políticas educativas impactan en la educación
• Profesional - Indagadora: Desarrollo profesional del docente y en la importancia de la indagación y la investigación en la práctica educativa. Se busca que los docentes sean profesionales reflexivos, capaces de investigar y mejorar su práctica pedagógica a través de la indagación y la experimentación.

Teorías  

Una teoría del aprendizaje es un conjunto de conocimientos, reglas y principios que tienen como objetivo describir y explicar cómo los seres humanos aprenden. Las diferentes teorías surgen debido a la necesidad de comprender cuál es la forma más efectiva en la que se produce el aprendizaje, con el fin de mejorar los procesos de enseñanza. 

• Conductista: Centra en el estudio de la conducta observable y medible. Se enfoca en el condicionamiento y el refuerzo para explicar cómo se adquieren y modifican las conductas.
• Cognitivista: Procesos mentales internos, como la percepción, la memoria, el pensamiento y la resolución de problemas. Las personas adquieren, procesan y utilizan la información para construir el conocimiento.
• Constructivista: Papel activo del estudiante en la construcción de su propio conocimiento. Interacción entre el estudiante y su entorno, en cómo el estudiante construye significados y comprende el mundo a través de la reflexión y experiencia.
• Conectivista: Importancia de las redes y conexiones en el proceso de aprendizaje. Las personas aprenden a través de la interacción con otras personas, tecnologías y recursos en entornos digitales y en red.

Enfoques 

Es una guía sistemática que proporciona una forma específica de concebir la educación. Se basa en una o más teorías del aprendizaje y orienta y determina la forma en que se organizan y llevan a cabo las prácticas de enseñanza. Un enfoque pedagógico puede dar lugar a un modelo o corriente pedagógica.

• Tradicional: Transmisión de conocimientos de manera directa y autoritaria. El profesor es el centro del proceso de enseñanza y los estudiantes son receptores pasivos de la información.
• Tecnicistas: Aplicación de técnicas y métodos específicos para lograr objetivos de aprendizaje predefinidos.
• Activo: Promueve la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. El rol del profesor es facilitar y guiar el aprendizaje.
• Problematizador: Se basa en la identificación y análisis de problemas reales o situaciones desafiantes. Los estudiantes trabajan en equipo para investigar, reflexionar y proponer soluciones. 

Métodos 

Un método de enseñanza se refiere a las decisiones tomadas sobre los procedimientos y recursos a utilizar para lograr objetivos educativos específicos. Es una forma más concreta de poner en práctica un modelo pedagógico, utilizando diversas estrategias, técnicas y actividades secuenciadas de manera lógica para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. La elección del método a utilizar depende de las necesidades e intereses de los alumnos, del contenido y del contexto en el que se desarrolla la enseñanza.

• Socrático: se basa en el diálogo y la discusión para fomentar el pensamiento crítico y el razonamiento de los estudiantes.
• Activo situado: se centra en la participación activa de los estudiantes en situaciones reales o contextualizadas.
• Aprendizaje para el dominio: se enfoca en el desarrollo de habilidades y competencias específicas.
• Comunicativo interactivo: se centra en la comunicación y la interacción entre los estudiantes.
• Contextual: se basa en la conexión del contenido con el contexto de los estudiantes.
• Ecológico: considera el entorno y los factores externos que influyen en el aprendizaje.
• Inductivo-deductivo: utiliza la observación y la inferencia para llegar a conclusiones generales.

Estrategias 

Una estrategia didáctica se refiere al conjunto de procedimientos (métodos, técnicas y actividades) mediante los cuales los docentes y alumnos organizan conscientemente las acciones para alcanzar las metas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• 
  Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje situado 
• Aprendizaje autónomo
• Aprendizaje activo 
• Aprendizaje basado en proyectos 
•  Aprendizaje basado en problemas 
• Aprendizaje en el servicio 
• Aprendizaje basado en desafíos