CONSTRUCTIVISMO Y HISTORIA CULTURALISTA 

6 de octubre del 2023 

El dia de hoy se empezó con las exposiciones

CONSTRUCTIVISMO

¿Que es?

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista), que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias para que construya sus propios procedimientos para resolver una situación problemática). El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico), participativo e interactivo del sujeto), de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende.

PRINCIPALES REPRESENTANTES

• Jean Piaget: Fue uno de los pioneros en la teoría del constructivismo cognitivo.
• Lev Vygotsky: Este psicólogo ruso hizo importantes contribuciones al constructivismo social.
• Jerome Bruner: Propuso la teoría del constructivismo en la educación y enfatizó la importancia de la construcción activa del conocimiento por parte de los estudiantes.
• David Ausubel: Propuso un modelo de enseñanza por exposición, para promover al aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria.

FINALIDAD

La finalidad del constructivismo es comprender cómo las personas adquieren conocimientos y construyen su comprensión y construyen su comprensión del mundo a través de la interacción activa con la información y su entorno.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA TEORÍA, ENFOQUE O METODOLOGÍA 

• Fundamentación teórica.
• Objetivos claros.
• Aplicabilidad.
• Estructura lógica.
• Métodos o técnicas específicas.
• Evidencia empírica.
• Reproductividad.
• Contribución al conocimiento.
• Adaptabilidad.
• Actualización.

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS.

Positivos:

• Aprendizaje activo.
• Contextualización.
• Individualización.
• Pensamiento crítico.

Negativos:

• Tiempo y recursos.
• Falta de estructura.
• Evaluación.
• 
  Dependencia del docentes.

PROCESO DE APLICACIÓN.

• Diseño de actividades significativas.
• Exploración y descubrimiento
• Fomentar la interacción y la colaboración.
• Proporcionar retroalimentación.
• Conexión con el conocimiento previo.

Recuerda que la aplicación del constructivismo puede variar según el nivel educativo, la materia y las necesidades específicas de los estudiantes, pero estos principios generales pueden servir como guía para diseñar experiencias de aprendizaje constructivistas efectivas.

HISTÓRICO CULTURALISTA

¿QUE ES?

El enfoque histórico cultural o socio-cultural nace en el año 1978 y se lo reconoce como el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes, como producto de su actividad y comunicación  en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se considera el iniciador de esta propuesta a Lev Vygotsky (1896-1934) 

PRINCIPALES REPRESENTANTES.

El principal representante fue Vygotsky quien más hizo por sentar las bases del enfoque histórico cultural que puede considerarse su intento, incompleto pero certero, de contribuir esa disciplina general por la que tanto abogada, enfoque a través del cual, a partir de la crítica y superación de las posiciones parciales en al abordaje del objeto

FINALIDAD

El enfoque histórico cultural propone superar aquellas tendencias psicológicas tradicionales que han dirigido su interés, sobre todo, a la esfera cognoscitiva del hombre, y lo trasladó al desarrollo integral de la personalidad.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL ENFOQUE 

• El enfoque histórico cultural considera que la forma esencial de existencia de lo psíquico se da en su calidad de actividad. señala que los fenómenos psíquicos surgen y se desarrollan solo en el proceso de interacción constante del individuo con su medio.
• Se presta especial atención al contexto histórico en el que se desarrollan las manifestaciones culturales, ya que esto influye en su significado y desarrollo.
• Constituyen formas universales y necesarias para el desarrollo psíquico así como para la aprobación de la cultura
• El aprendizaje y adquisición de conocimientos se realiza mediante la interacción social es decir con el medio ambiente que se rodea.

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS 

POSITIVOS

El aprendizaje va determinado el desarrollo del individuo y lo va adentrando en su contexto sociocultural previamente determinado

NEGATIVOS

Es complicado proporcionar aprendizaje sin tomar en cuenta el desarrollo como ser humano y conocimientos que se lleva a cabo.

PROCESO DE APLICACIÓN  

El enfoque histórico cultural se aplica de forma esencial de existencia de lo psíquico se da en su calidad de actividad. Señala que los fenómenos psíquico surgen y se desarrollan solo en el proceso de interacción constantes del individuo con su medio con amplias perspectivas de aplicación en los tipos de sociedad que promuevan el desarrollo individual de todos los miembros, a través de su inserción social como sujetos de la historia. 

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?	¿Para qué me sirve?
Aprendí que tanto el constructivismo como el enfoque histórico cultural son corrientes pedagógicas que buscan promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de la construcción activa del conocimiento y la consideración del contexto histórico y cultural. Cada enfoque tiene sus características, aspectos positivos y negativos, y se aplican de manera específica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.	Haber aprendido sobre el constructivismo y el enfoque histórico-cultural me brinda una base sólida para comprender y aplicar enfoques pedagógicos que promueven el desarrollo integral de los estudiantes y la construcción activa del conocimiento. Esto me permitirá diseñar estrategias de enseñanza más efectivas y adaptadas a las necesidades de tus estudiantes, considerando su contexto histórico y cultural.

 

AUTOEVALUACIÓN
CRITERIOS	SIEMPRE	AVECES	NUNCA
Participó activamente en la sesión de clase.			✔
Me esfuerzo para cumplir con los requerimientos y actividades.	✔
Demuestro respeto a todos los miembros de la clase.	✔
Ingrese puntualmente a la sesión de clases.	✔